Bullying im Klassenverband – doch nicht nur in der Schule. Die Erfassung der Participant-Roles in Schulkontext und Cyberspace sowie ihre Charakterisierung hinsichtlich kognitiver und affektiver Reaktionen auf Bullying.

Projektdauer:

19.10.16 bis 28.09.18

Kurzinhalt:

Zielsetzung ist zunächst die Konstruktion und Erprobung diagnostischer Verfahren zur Erfassung von Verhaltensmustern, Gedanken und Gefühlen bei traditionellem Bullying und Cyberbullying. Konkret sollen zwei neue Instrumente entwickelt werden:

(A) ein ökonomisches Peer-Nominierungsverfahren zur Identifikation der Rollen im Bullying-Gefüge bei traditionellem Bullying sowie Cyberbullying

(B) ein umfassender Fragebogen zur Erfassung der kognitiven und affektiven Reaktionen auf traditionelles Bullying sowie Cyberbullying

Darauf aufbauend soll mit den neuentwickelten Instrumenten die Prävalenz und die Übereinstimmung der Participant-Roles bei traditionellem Bullying und Cyberbullying festgestellt und die für die Participant-Roles charakteristischen mentalen Prozesse identifiziert werden.

Projektbeteiligte:

Dr. Knauf, (geb. Klein), Rhea-Katharina (Betreuung)Profil

Verweis auf Webseiten:

Keine

Angehängte Dateien:

keine

Dissertation

abgeschlossen

Projekt-ID:259
Fak. 1 - Institut für Humanwissenschaften • Pädagogische Psychologie und GesundheitspsychologieErfasst von Knauf, (geb. Klein), Rhea-Katharina(Dr.) am 04.07.17
Zuletzt geändert von Peltzer, Nina am 15.02.23